Description
Cherche et trouve dans ce dessin des mots avec le son AU: crapaud, landau, cristaux, travaux, autruche…
Pour les enfants prêts à découvrir la lecture (quel que soit leur âge: fin de Moyenne Section ou vers 7 ans, selon chacun), nous avons mis au point notre propre méthode de lecture syllabique. Cette méthode de lecture est DYS friendly!
Cette méthode, bénéficiant des conseils d’une orthophoniste qui l’utilise d’ailleurs pour ses enfants comme pour ses patients, est strictement syllabique. Cela veut dire que vous ne rencontrerez qu’un nombre extrêmement limité de mots à lire en “global” et qui vous sont signalés en rouge. Voici le genre de mots en question:
- et
- est
- c’est
Nous avons soin de ne pas mettre, par exemple, les mots “les” et “dans” avant d’avoir respectivement abordé la notion de pluriel et le son [an]. C’est tout bête mais nombre de méthodes dites “syllabiques” ne semblent pas se rendre compte de la difficulté que posent ces mots. Ils les insèrent dans leurs phrases dès les premières leçons! De quoi perturber plus d’un enfant, y compris non dyslexique, y compris avec un fort QI!
Qu’on soit pressenti ou “diagnostiqué” EIP (ou encore HPI), dyslexique, ou souffrant d’un trouble ou d’un handicap quelconque… ou qu’on soit sans difficulté particulière, nous avons tous besoin d’être rassurés et sécurisés. Il faut avancer pas à pas, avec le sourire (nos cours sont très illustrés et plein d’humour!), en confiance.
Les prérequis sont simples:
- savoir reconnaître toutes les lettres de l’alphabet dans les trois écritures
- avoir compris le principe d’assemblage comme aux légo*: B+A => BA, A + B=> AB
Pour le principe d’assemblage, aidez votre enfant à comprendre la nécessité des mélanges bine liés: en pâtisserie, par exemple. Un ingrédient seul = peu de possibles… Un ingrédient + un ingrédient + un ingrédient = bientôt un gâteau! Dans un ordre précis, si possible, car sinon cela ne marche pas (sauf pour le fameux gâteau au yaourt!). Sans l’ordonnancement précis de chaque composante, la “potion” rate!
Inspirés par Stanislas Dehaene et par les expérimentations de Céline Alvarez, encouragés et soutenus par des maîtresses de maternelle et de CP, par une orthophoniste référente également, nous avons conçus notre propre méthode en 4 livrets.
Nous souhaitons à vos enfants beaucoup de bonheur dans leur apprentissage de l’écriture (encodage) et de la lecture (décodage)!
En cas de difficulté persistante, il faut bien évidemment consulter! Notre méthode est rassurante et aidante mais elle n’a pas la prétention de se substituer totalement à des soins en cabinet d’orthophoniste, si votre enfant en a besoin.
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